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大玩家娱乐平台:优化刻堂结构

时间:2012-09-25 16:56来源:未知 作者:360期刊网 点击:

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  数学学习的过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。随着新一轮课程改革的不断深入,枯燥的数学讲堂也变得更为"活跃"。那么面对新课改的挑战,如何让我if的数学课堂真正"活"起来呢?本文针对这一问题,着重从讲堂结构的优化方面进行深入思考:一、优化师生关系,营逞宽松环境;二、引人媒体创境,激发学习兴趣;三、开放数字课堂,鼓励质疑问难;四、注重动手实践,培养自主能力。

  一、优化师生关系,营造宽松环境

  教学实践表明,优化师生关系,营造宽松的学习环境1使学生在心情愉悦的状态下,无忧无虑地学习,能有效消防学生心理和生理上的疲劳感和恐惧感,让学生置身课堂之中不会感到压抑、沉闷或是处于戒备的状态。尤其是对于那些在学习上有一定困难的学生来说,更能够在一定程度土大大地激发起他们在学习上的求知欲望,增强克服困难、战胜自我的自信与勇气,从而有效促进学生学习能力的发展,提升课堂教学效果。

  1.充满爱心

  发掘学生的精彩,探索学生的内心,让学生放出光芒、让学生披上绚烂,这是教师用真情培育学生的艰辛过程,也是教育艺术的最高境界,更是当代教师的必备素质。作为一名教师应积极关心学生,对他们做到动之以情、晓之以理,要以一个教师的伟大人格关爱学生的成长,用诚心和爱IU赢得全体学生的尊敬和信赖。从而使学生充分感受集体院温暖、老师的可亲,更好地激发学生热爱数学的学习情感,促进学生由"想学"向"爱学"转变。

  2.认真倾听

  课堂是学生放飞心灵的地方,倾听是一种民主的氛围,高质量的对话必须以师生之间的倾听为前提。因此,在平时的政治课堂教学中,我们应鼓励学生积极思考、大胆发言,认真倾听学生的意见和回答。因为有了教师的倾听,才有师生、生生间有效的互动,才有学生新知识的建构、能力的提高。

  二、引入媒体创境,激发学习兴趣

  古人云"教人未见其趣,必不乐学。"兴趣是学习最好的老师,只有让学生对其学习的内容产生兴趣,学生才会乐意去学,才会去积极思维,才会在轻松愉快的状态中接受所学的知识。实践表明,借助多媒体辅助教学可以及时把新信息传给学生,激发学生的创造欲望,培养学生的发散思维和求异思维。以低年级小朋友学习数学为例,当他们一见到色彩艳丽的数学图片、实物或听到语言生动的描述时,思维便会活跃起来,课堂也会活跃起来。这其中不仅是表象、概念,而且蕴含着儿童思想、情感和内心的感受。再以"几何图形"的教学为例,由于几何图形空间观念较为抽象,因此在具体教学中面对那些容易混淆的概念和比较复杂的图形,为了使学生能够快速抓住问题的实质,我们可积极引入多媒体技术绘制相关图形,让图形的某些部分出现闪烁,强化视觉效果,增加信号对学生头脑的剌激。如此教学,既提高了学生学习的兴趣,又能够让学生形象直观地感知几何图形,利于知识的接受。

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  三、开放数学课堂,鼓励质疑问难

  爱因斯坦曾说过"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"教育家波利亚说"学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也是容易掌握其中的规律、性质和联系。"实践表明,质疑是学生认真参与学习,积极思考的表现,是训练学生思维能力和自学能力的重要途径之一。因此,在平时的数学教学中,我们可充分开放数学课堂,积极鼓励学生进行大胆地质疑问难。

  例:教学认识"时、分、秒"一节内容时,教者要求学生针对本校作息时间进行质疑问难,同学们在自主思考的前提下提出一个个颇具价值性的问题:(1)上午第一节课几时开始?(2)我们的课间操用时多少?(3)下午2:45同学们在干什么?(4)今天的数学课比活动课长几分钟……在此基础上,再针对所提问题,引导学生进行自主思考、合作解决。本节课的教学中,通过鼓励学生自主发现问题并解决问题,教学实效远远超过老师提问,且学生的学习热情更为高涨,较好地激发了其自主学习的意识,活化了数学课堂。

  四、注重动手实践,结养自主能力

  教学实践表明,通过引导学生进行动手实践,不仅能让学生经历知识的发生、发展的全过程,而且能够帮助学生揭示规律,建立概念,发现、理解、掌握、运用数学知识。这正是"我看见了就记住了,我做了就理解了"的哲理所在,从而使课堂教学发生质的变化。例:一位老师教学"圆面积的推导"一节内容时,首先引导学生复习已学过的平面图形的计算公式和推导方法,以及曲线转化为近似直线的过程,接着为学生发放圆形的卡片,引导学生积极动手、动脑,尝试运用剪、拼、摆等方法推导出圆的面积。在此基础上,组织学生讨论交流"探究成果"。学生发现如果把圆片平均剪成8份或16份,就可以拼接成近似长方形、平行四边形、梯形、三角形,这样就可以利用已学的面积公式,求出圆的面积。如,当拼成一个类似的长方形时,长方形的长等于圆周长的一半,即"r",宽等于圆的半径"r",因为长方形的面积=长x宽,此外,还可积极组织学生到社会生活中去学习数学,从而不断增强应用数学的意识与能力。

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