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a6娱乐平台:高校法学教育中的“模拟法庭”教学研究

时间:2018-03-27 14:53来源:未知 作者:360期刊网 点击:

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  高校法学教育中的“模拟法庭”教学研究

  李林

  (中国地质大学(北京)人文经管学院,北京100083)

  摘要:法学教育正从理论教学向实践教学过渡,模拟法庭教学受到高校青睐。文章分析模拟法庭教学在法学教育中的重要意义,指出教学实践中出现的问题,并从合理分配课时、实践教育与理论教育双重并进,扩大模拟法庭比赛参与人群、提高学生参与热度,改变现有模拟法庭教学的评价机制等方面,研究完善高校模拟法庭教学的策略。

  关键词:高校;模拟法庭;法学教育;教学模式;实践教学

  中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)28-0015-01

  法学是一门实践性很强的专业学科,传统法学教育过于重视理论知识的讲解,忽视培养学生分析问题、解决问题的能力。随着法治建设的快速发展,法学教育正从原来的理论教学逐步向实践教学过渡。近年来,模拟法庭教学受到高校青睐。模拟法庭是指模拟案例的虚拟法庭,是高校为了让法学专业学生了解庭审程序、参与司法实践而设立的一种虚拟法庭。模拟法庭教学是法学实践性教学的重要方式,对促进学生自主学习、培养学生的综合能力、提升法学专业实践教学水平、提高法学教育人才培养质量,有着十分重要的意义。

  一、模拟法庭教学在高校法学教育中的重要意义

  首先,能够充分尊重学生的主体地位,提高学生的学习兴趣。在高校法学教育中,教师运用模拟法庭教学,能够充分尊重学生的主体地位,很好地活跃课堂教学气氛,促进师生之间交流互动,避免法学课堂的单调,从而激发学生的学习主动性,促使学生自主进行探究学习。其次,学生通过模拟法庭的锻炼,能够有效地提升自己的司法实践能力。模拟法庭可以给学生提供接近真实的模拟场所,学生可以体验各种司法人员的角色,通过对案件相关资料的分析、归纳形成自己的观点并把理论知识运用到庭审之中,从而更深入地了解理论知识和掌握审判程序。再次,有利于提高学生综合能力,提升教学效率。模拟法庭教学能把法律条文以具体、形象的方式展现在学生面前,让学生可以深刻地理解法律知识,并使学生深入了解司法实践中庭审的过程。通过此类实践活动,学生可以提升对法律知识的实际运用能力,增强自身综合素质。

  二、模拟法庭教学在教学实践中出现的问题

  模拟法庭教学在当前国内法学教育中很受欢迎,但因为引入时间不长,特别是与传统教学相比存在差异,因此在教学实践中出现一些问题。首先,设置没有统一的标准。采用模拟法庭教学是为了“培养学生司法实践能力”,但具体落实时各校没有统一的设置标准,有时教学效果并不理想。有的高校只是在实习环节采用模拟法庭教学,有的高校则对模拟法庭不重视,导致任课教师也应付了事,并不投入,甚至把模拟法庭停留在课外兴趣活动的定位上。其次,表演性过强。锻炼学生的临场应变能力、文字表达能力以及辩论技巧是模拟法庭教学的主要目的,但在教学实践中,有的教师担心展示效果不好而简单应付,导致表演性过强,流于形式。这不但使学生觉得自己是演员,参与教学热情不高,而且与教学目的大相径庭,严重制约模拟法庭教学的发展。再次,学生对模拟法庭的参与积极性不高。一方面,是因为低年级学生没有完成法学知识体系的学习,在知识储备上受到很大限制;另一方面,是因为高年级学生面临资格考试、论文写作、找实习单位等压力,无心参加。

  三、完善高校模拟法庭教学的建议

  首先,合理分配课时,实践教育与理论教育双重并进。教师要注重合理分配课时,实践教育与理论教育双重并进,提高学生的写作能力和口头表达能力,让学生掌握咨询、辩论等基本技巧,从而全方位培养学生的司法实践能力。因此,高校应将模拟法庭列为法学教育的必修课,建议本科生设置50学时以上,记3学分—4学分,研究生设置30学时以上,记2学分。其次,扩大模拟法庭比赛参与人群,提高学生参与热度。许多高校都举办全校范围内的模拟法庭比赛,参加者多为平时学习成绩优秀、表达能力出众、学习自主性较高的学生,参与面不广。因此,高校要重视增加学生的参与热情,扩大参与面,评委要秉持公开公正的原则,给予更多学生学习和锻炼的机会,激发学生参与比赛的积极性。再次,改变现有模拟法庭教学的评价机制。高校应当改变现有模拟法庭的教学评价机制,应主要从口语表达是否流畅、法律适用是否准确、文书撰写是否规范等方面进行评价,从而建立多元化的成绩评价机制,更好地提高学生的司法实践能力。

  四、结束语

  随着法治建设的快速发展,法学教育正从原来的理论教学逐步向实践教学过渡。近年来,模拟法庭教学受到高校青睐。但从实际教学情况来看,模拟法庭教学仍存在设置不合理、表演性质明显、学生参与积极性不高等问题。为了解决这些问题,更好地培养学生的专业实践能力,本文从合理分配课时、实践教育与理论教育双重并进,扩大模拟法庭比赛参与人群、提高学生参与热度,改变现有模拟法庭教学的评价机制等方面,研究完善高校模拟法庭教学的策略。

  参考文献:

  [1]何志鹏.模拟法庭与法学教育的职业转型[J].中国大学教学.2016(04).

  [2]翟业虎,关于规范我国高校模拟法庭教学的思考[J].高等教育研究.2015(09).

  [3]祁珊,模拟法庭教学研究[J].法制博览.2017(01).

  [4]李燕.模拟法庭在法学教学中的应用[J].法制与社会.2016(20).

  [5]陈兵,张光宇.卓越法律人才教育培养计划与模拟法庭实践教学[J].黑龙江高教研究,2014(10).

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